Sur le rôle de la personnalité dans l'histoire. Souvent, cette expression est appelée "clichés" et l'on pense que le rôle de l'individu est quelque chose de farfelu, car "ce n'est pas une question de personnalité, mais d'esprit et de conscience collectifs". Cependant, dans l'histoire de la Russie, il y avait aussi une place pour l'esprit collectif et les personnalités spécifiques, grâce auxquelles le pays a reçu une impulsion significative pour son développement.
Étant donné que l'année académique 2016-2017 a commencé avec de nouveaux espoirs pour le travail efficace du nouveau ministre de l'Éducation, il convient de prêter attention à l'anniversaire de la naissance d'une personne dans laquelle des concepts tels que "l'illumination" et " l'éducation publique" ont trouvé leur place importante dans le système de valeurs de la Russie. Nous parlons de Sergueï Semionovitch Uvarov, qui était le ministre de l'Éducation publique - le "détenteur du record". À la tête du ministère, Sergueï Ouvarov était plus long que n'importe lequel des ministres de l'Éducation de l'Empire russe - 15 ans (de 1834 à 1849). Aujourd'hui, 5 septembre, marque le 230e anniversaire de la naissance de Sergueï Semionovitch Ouvarov, un homme qui a grandement contribué au système éducatif de l'État russe.
Des sources libérales qualifient à l'unanimité Sergueï Ouvarov de fonctionnaire qui, devenu chef du ministère de l'Instruction publique, "a tenté de limiter les activités éducatives à la formation des serviteurs du souverain". En d'autres termes, le public libéral reproche au ministre ce qui suit: l'éducation aurait été privée de quelque chose qui n'était pas lié au « service de l'autocratie », à savoir la « libre pensée » et « l'individualité ». L'une des flèches de la critique est associée au fait qu'Uvarov travaillait dans un système qui permettait uniquement aux représentants de la noblesse de Russie de recevoir un enseignement supérieur.
Dans le même temps, les mêmes libéraux écartent clairement délibérément deux faits les plus importants liés aux activités de Sergueï Uvarov au poste ministériel.
Premier fait: c'est sous Sergueï Ouvarov que le terme "éducation publique" a commencé à être incarné dans la réalité, et un système éducatif efficace a commencé à se former dans le pays, visant à former des représentants de différentes classes. Deuxième fait: Sergueï Ouvarov a pris ses fonctions moins de 9 ans après le soulèvement des décembristes, et il serait donc très étrange si, si peu de temps après la tentative de coup d'État, l'un des responsables du pays était autorisé à faire un L'accent pédagogique mis sur la libre pensée… Par définition, l'empereur ne pouvait se permettre une telle "suicidalité" pour la monarchie.
De plus, les flèches critiques libérales dirigées contre Sergueï Ouvarov ne tiennent pas compte du fait que c'est sous lui que le ministère de l'Éducation publique a commencé à mettre en œuvre une politique consistant à envoyer les meilleurs étudiants et enseignants russes en stage dans les grandes universités européennes. C'est pourquoi les déclarations selon lesquelles Uvarov « a forcé l'éducation de la Russie à mijoter dans son jus » ne résistent pas à l'examen. C'est sous le ministre de l'Instruction publique Uvarov que les universités et les gymnases de l'Empire russe ont reçu un statut pratiquement entièrement européen, sans s'écarter du concept d'« orthodoxie ». Autocratie. Nationalité . L'Université d'État de Moscou, pendant la gestion du système éducatif par Sergei Uvarov, devient l'une des meilleures universités d'Europe.
Et les déclarations selon lesquelles, sous Uvarov, seuls les nobles pouvaient recevoir une éducation universitaire semblent complètement étranges. Comme si avant la nomination de Sergueï Semionovitch au ministère de l'Éducation, tout était radicalement différent.
Le résultat des activités de Sergueï Ouvarov en tant que ministre de l'Instruction publique a été l'ouverture active d'écoles avec une composante de classe: écoles paroissiales pour enfants de paysans et de citadins, écoles de comté pour enfants de marchands et enfants d'artisans riches, et pour enfants de nobles - gymnases de tous les niveaux. Quelqu'un dira que « ce n'est pas démocratique », parce que la continuité éducative a cessé d'exister. Mais encore une fois, nous ne devons pas oublier de quelle période de l'histoire russe nous parlons. Cette fois. Et deux - l'éducation, avec tous ses pièges dans le deuxième quart du 19ème siècle, devenait vraiment massive. L'afflux dans les écoles paroissiales est tel que les classes de 40 à 50 élèves deviennent la norme. La qualité d'une telle formation est une question distincte, mais, comme on dit, où est « tout à la fois » ?
De la composition du programme éducatif école paroissiale: la loi de Dieu, lecture, écriture, calcul.
De la composition du programme éducatif école du comté: la loi de Dieu, l'arithmétique, la géométrie, la grammaire, la géographie générale et russe, la physique primaire, les sciences naturelles.
De la composition gymnase programme pédagogique: cycle mathématique (algèbre, géométrie, physique), beaux-arts (poésie, littérature), histoire naturelle (botanique, zoologie), langues étrangères (latin, allemand, français), philosophie, histoire, géographie, gymnastique, musique, danse…
Au cours des années de gestion par Sergueï Ouvarov du ministère de l'Éducation publique, le nombre d'étudiants dans les universités russes a augmenté de près de 25 % (de 2750 à 3435). Selon les normes d'aujourd'hui, un tel nombre d'étudiants dans les universités d'un immense pays est une goutte d'eau dans l'océan. Mais ce n'est finalement pas notre XXIe siècle, où tant le nombre d'universités que le nombre d'étudiants est tel qu'il est légitime de s'interroger sur l'opportunité de cette « fécondité », qui n'a parfois rien de commun avec de réels progrès en matière de éducation.
Le système éducatif qui s'est développé sous Sergueï Ouvarov était, comme on dit aujourd'hui, d'un caractère clairement patriotique, étant donné qu'à cette époque les termes « patriotisme » et autocratie « étaient souvent synonymes.
Plus d'un siècle et demi après l'expiration de la période de l'histoire, lorsque Sergueï Ouvarov était à la tête du ministère de l'Éducation, on peut dire qu'il y a eu aussi de nombreux excès. La seule question est: quand et où n'y a-t-il pas eu de tels excès du tout ? L'essentiel est qu'aujourd'hui nos responsables de l'éducation soient capables et capables de prendre en compte les principales erreurs du passé lointain et du jour d'hier, ainsi qu'ils soient capables et capables d'attirer dans le système éducatif tous les meilleurs qui ont été fait en elle au cours des années de son existence. C'est peut-être l'essence de la réforme principale, sans laquelle notre éducation moderne ne pourra pas se développer comme nous le souhaiterions, sur la base d'intérêts véritablement nationaux et, bien sûr, étatiques.
