Le climat d'investissement en Russie s'est quelque peu amélioré ces derniers temps. Malheureusement, on ne peut pas parler d'avancées sérieuses qui conduiraient à la mise en œuvre de projets véritablement révolutionnaires, mais, néanmoins, les choses ont décollé. S'il y a 12 à 15 ans, le contexte des investissements dans la Fédération de Russie semblait extrêmement négatif, il y a aujourd'hui des changements positifs. Cependant, pour le développement de l'attractivité des investissements de notre pays, il existe des obstacles importants qui doivent être surmontés.
Un de ces problèmes: le fossé éducatif. Aujourd'hui, en Russie, la majorité des écoliers qui ont reçu un enseignement général secondaire (complet) demandent à étudier dans des établissements d'enseignement supérieur. En même temps, le plus étrange est que la plupart de ceux qui ont postulé dans les universités entrent dans ces universités. Cette situation de « scolarisation » totale dans les universités est associée à un problème démographique. Naturellement, il y a encore beaucoup de concurrence dans les universités prestigieuses aujourd'hui, mais les universités, dirons-nous, de la classe moyenne connaissent une pénurie importante de candidats, et donc elles sont prêtes à accepter littéralement tout le monde - et même ceux dont les résultats USE laissent beaucoup être désiré.
À cet égard, un grave déséquilibre est né dans le pays, alors que chaque année le système éducatif délivre un diplôme universitaire à un grand nombre de spécialistes. Le gouffre de fécondité du milieu à la fin des années 1990 se manifeste pleinement, ce qui ne laisse aucune marge de manœuvre aux établissements d'enseignement. Après la réforme de l'éducation, lorsque le ministère de l'Éducation et des Sciences fait littéralement tous ceux dont les connaissances et les compétences sont littéralement au niveau zéro en raison de l'ignorance du processus éducatif, une situation s'est développée avec la pseudo-qualité de l'éducation russe. Par pseudo-qualité il faut entendre que les diplômes, au final, seront reçus par l'écrasante majorité des candidats, puisque la pratique des déductions peut sérieusement peser sur le budget d'une école, d'un lycée technique, d'une université. Cela place les chefs d'établissements d'enseignement en Russie dans un cadre très strict, lorsqu'ils doivent fermer les yeux sur le credo pédagogique et le système d'évaluation, retraçant dans les diplômes les notes que de nombreux étudiants diplômés ne méritent tout simplement pas. Mais si vous ne dessinez pas au moins le fameux "satisfaisant", alors vous pouvez exciter la colère de la commission d'inspection, qui déclarera que l'établissement d'enseignement n'a tout simplement pas fait face à la tâche qui lui a été confiée. Aucun des directeurs et recteurs ne veut obtenir un chapeau, et nous avons donc une énorme augmentation de la "qualité" (lecture, pseudo-qualité) de l'éducation ces dernières années.
Naturellement, les étudiants sont bien conscients qu'ils sont les vaches très sacrées sur lesquelles a priori la main de la direction de l'établissement d'enseignement ne peut se lever en vue de leur expulsion. Il s'avère donc qu'aujourd'hui, selon les estimations les plus conservatrices, environ 10 à 15 % des étudiants universitaires ne reçoivent pas d'éducation, mais sont simplement inscrits dans leurs écoles supérieures. Et qui l'État obtiendra-t-il à la sortie ? Et il recevra de tels spécialistes certifiés, des services desquels il serait préférable de refuser immédiatement avant de mettre en œuvre leur premier projet. D'ailleurs, même parmi ceux qui ont vraiment rongé le granit de la science, quelques-uns commenceront leurs activités professionnelles dans la profession indiquée dans leur diplôme.
Il s'avère que d'énormes montants de financement budgétaire sont perdus. L'État, s'efforçant d'attirer des investissements dans diverses sphères d'activité et de développer la production nationale, suit lui-même la voie glissante de l'irrationalité du système éducatif.
Littéralement chaque jour depuis les écrans de télévision, nous entendons des appels de représentants du gouvernement pour que les entreprises suivent la voie occidentale et participent au financement de l'éducation. Mais les entreprises restent encore largement sourdes à de tels appels, car aujourd'hui, il est beaucoup plus rentable pour de nombreux représentants d'entreprises d'embaucher une personne que l'on appelle désormais un travailleur invité, plutôt que d'investir dans du personnel local. Ces dernières années, les entreprises ont appris à compter les centimes et il est donc beaucoup plus rentable d'embaucher des « partenaires » de main-d'œuvre du Tadjikistan, de la Moldavie, du Kirghizistan, de la Chine et d'autres pays pour mettre en œuvre des projets de production. Non seulement ces travailleurs ont déjà une certaine expérience dans les activités concernées, mais ils peuvent également économiser des avantages sociaux, "oublier" de payer des impôts et, en général, vous pouvez conclure un complot de corruption avec le Service fédéral des migrations, afin d'obtenir une amende moment déclarer au sujet des immigrants illégaux dans un certain territoire. De tels cas, lorsqu'un propriétaire d'entreprise "remet" simplement ses travailleurs, engagés dans un travail illégal, à des représentants du Service fédéral des migrations, de sorte qu'ils ne paient tout simplement pas plus tard les salaires dus. Un geste bien connu du parquet, mais qui pour une raison quelconque est encore pratiqué sur de nombreux chantiers industriels et, surtout, de construction.
Une entreprise placée dans un cadre assez complexe, qui s'apparente au cadre de survie, est totalement non rentable pour financer une formation professionnelle. Une entreprise métallurgique d'aujourd'hui n'a pas besoin d'un ouvrier qui, comme il est de bon ton de le dire dans le domaine de l'éducation, soit complètement développé. Les entreprises d'aujourd'hui n'ont pas du tout besoin de personnes réfléchies. La tâche principale des entreprises russes, qui sont obligées d'équilibrer les principes du bien-être économique et l'intervention du gouvernement, est d'obtenir du personnel formé par quelqu'un qui, à la manière de robots silencieux et obéissants, s'acquittera de ses tâches, en faisant un profit. Dans le même temps, un banal licenciement attend ceux qui sont insatisfaits et trop « compréhensifs » sans tenir compte des obligations réglementées par le Code du travail.
Dans ce cas, il existe une contradiction difficile à résoudre: l'État veut recruter des spécialistes dans n'importe quelle industrie avec des niveaux d'éducation différents, mais en même temps un développement global différent, mais les structures d'entreprise ne s'intéressent qu'aux compétences de la main-d'œuvre.. Il s'avère que l'État finance les établissements d'enseignement sur le budget et que les hommes d'affaires russes ne sont pas pressés d'utiliser les services des diplômés de ces établissements d'enseignement. Quel genre de discours parle-t-on de financement qui ne provient pas de sources budgétaires ?..
Aujourd'hui, dans notre pays, quelques entreprises sont prêtes à financer des projets éducatifs, en fournissant aux étudiants le programme éducatif élaboré conjointement par la direction de l'entreprise et l'administration de l'établissement d'enseignement.
L'éducation russe aujourd'hui pourrait donner une impulsion significative à la sphère de la production, ainsi que contribuer à une augmentation de la positivité du climat d'investissement dans le pays, s'ils arrêtaient d'en faire une sorte de "push-pull", un chef de qui est dirigé en arrière, et l'autre - sur les principes avancés des sphères d'interaction des affaires. Une autre question est de savoir dans quelle mesure aujourd'hui l'Etat a le droit de s'immiscer dans l'intérêt des entreprises… Est-il capable de trouver les moyens de résoudre ce problème complexe, ou tout sera-t-il à nouveau laissé au hasard ?…
Mais si nous laissons ce problème sans solution, il sera bientôt possible d'obtenir une version de l'isolement définitif du système éducatif par rapport aux besoins économiques réels du pays. Et puis nous aurons un pays de diplômés, de travailleurs et d'autres diplômés d'établissements d'enseignement, dont la demande est nulle.
