Les écoles créées par Pierre Ier ne fournissaient pas de personnel pleinement formé - ni dans l'enseignement général, ni dans les relations avec l'artillerie. Et, comme déjà noté, il y avait très peu de ceux qui ont obtenu leur diplôme d'études. En conséquence, à la fois sous Peter et plus tard, il était pratiqué d'envoyer des jeunes à l'étranger pour une formation. Et avant de se doter de bons artilleurs ou de gens généralement instruits, il était largement pratiqué pour attirer les étrangers. Ces étrangers jouissaient de grands privilèges par rapport aux Russes et s'intéressaient donc peu au développement des sciences en Russie. Mais parmi eux, l'un - Minikh, qui était depuis longtemps apparenté au peuple russe et qui s'est rendu compte de tous les inconvénients et de tous les inconvénients de l'état actuel des choses pour les Russes - a fait égaliser l'impératrice Anna Ioannovna dans la position (et en ce qui concerne la rémunération) de la Russie officiers avec des étrangers, ainsi que la mise en place d'un corps de cadets pour la formation correspondante des jeunes.
Certes, selon la pensée de Minich, le corps n'était pas censé être créé exclusivement pour les besoins de l'artillerie et même pas exclusivement pour les besoins militaires, et « même tout le monde n'est pas enclin à un seul militaire; pour préparer les jeunes nobles et pour le service civil..
Conformément à ce but du corps, l'étude des langues étrangères, la capacité de traiter avec les gens, en particulier avec les étrangers, la capacité de parler magnifiquement, comme … cette grande science est parfois d'un grand secours, et surtout dans de telles cas, dans lesquels la force, le courage et le courage ne sont pas valables. Elle fournit un moyen astucieux d'obtenir les faveurs des princes et des grands, ainsi que de mener des actions et des contrats avec des amis, des ennemis et des étrangers. De plus, à travers elle, il est possible d'agir en tant que souverain sur les cœurs humains et de convertir à volonté les opinions des soldats et du peuple »().
Il est intéressant de noter quelques autres considérations de Munich sur les avantages et la nécessité de créer un nouvel établissement d'enseignement en Russie.
Pratiquer des voyages d'affaires pour étudier à l'étranger n'a pas toujours apporté le résultat souhaité. Les jeunes ont dû quitter leurs parents, dépenser beaucoup d'argent, et de nombreux voyageurs d'affaires, n'ayant aucune surveillance sur eux-mêmes dans des pays étrangers, sont revenus aussi ignorants qu'ils sont partis.
Le décret sur l'ouverture d'un établissement d'enseignement militaire en Russie a été suivi le 29 juillet 1731 et l'ouverture du campus appelé « Académie des cadets » a eu lieu en février 1732.
Mais le Gentry Corps ne peut pas être considéré comme une école d'artillerie à part entière. Et l'enseignement de l'artillerie était encore concentré dans les écoles d'artillerie - Saint-Pétersbourg et Moscou. Ce dernier n'a cependant pas existé longtemps.
L'école d'artillerie de Saint-Pétersbourg était située sur Liteiny Prospekt, près de la maison Liteiny. Les cours à l'école commençaient à 6 heures du matin et duraient jusqu'à 12 heures. Après une pause déjeuner de deux heures, les cours ont eu lieu de 14h00 à 17h00. La formation s'est déroulée principalement par bachotage dans un environnement hostile - sous la menace de la flagellation.
Les étudiants devaient mémoriser des théorèmes - dans le but que cela "rende ceux qui sont attachés aux théorèmes sobres et prudents dans le raisonnement et, en même temps, leur enseigne insensiblement à l'attention qui est si nécessaire dans la science et les actes".
Il est clair que la scolarité n'a pas donné de résultats fiables, n'a pas développé l'amour des sciences. Les onze heures de cours ininterrompues opprimaient les étudiants.
Dans les années 40 du XVIIIe siècle. des examens ont été introduits pour les jeunes qui ont atteint l'âge de 16 ans - y compris pour les étudiants de l'école d'artillerie. L'examen s'est déroulé en présence d'un membre du collège militaire, dans les règles de la foi orthodoxe, de l'arithmétique et de la géométrie. En cas d'échec dans ces matières, ils étaient renvoyés de l'école sans ancienneté de matelot - car "d'une personne qui ne manifestait aucune joie à enseigner des choses aussi faciles et si nécessaires", on ne pouvait espérer de bénéfice ().
L'école d'artillerie était soit rattachée soit partagée avec l'école d'ingénieurs. En 1733, ils sont séparés et Mikhailo Borisov est nommé professeur d'artillerie, chargé d'enseigner aux élèves l'apythmétique, la géométrie et la trigonométrie, de les superviser et de s'occuper de leur nourriture et de leurs vêtements. Pour la formation au dessin, un maître de la sculpture a été nommé de l'Arsenal, et des officiers et sous-officiers ont été nommés des unités militaires pour former l'exercice de canon (travail d'artillerie).
Ceux qui ont terminé la formation ont été libérés comme sous-officiers dans l'artillerie de campagne et de garnison, comme artisans dans les arsenaux et comme poudre à canon dans les usines de poudre.
Avec la nomination du capitaine Ginter comme chef (directeur) de l'artillerie en 1736, l'école subit d'importants changements organisationnels. Deux départements furent constitués: le premier était une école de dessin, divisée en trois classes; la seconde - apithmétique et autre école nayk, également divisée en trois classes - sciences géométriques, arithmétiques et verbales.
À l'école de dessin, ils ont commencé à étudier l'artillerie non seulement pratiquement (sous la direction d'officiers et de sous-officiers, commandés à partir d'unités), mais aussi théoriquement - «l'art de gagner des échelles et de tourner des boussoles pour vérifier; tirer des canons, des mortiers et des obusiers. »
L'école enseignait les sciences de laboratoire. Il convient de noter que ce dernier était particulièrement développé et que les étudiants ont acquis non seulement de grandes connaissances dans ce domaine, mais ont également réalisé un grand art. Cela a également été facilité par le développement particulier à cette époque de l'art populaire des feux d'artifice. Pour la fabrication de "lumières amusantes" sous Peter I, une usine verte (poudre à canon) a été transférée à l'école.
Les étudiants portaient un uniforme spécial, qu'ils étaient tenus d'observer strictement. Dans les rues, les étudiants devaient se comporter décemment et saluer non seulement les officiers, mais aussi tous les nobles messieurs et dames.
Il n'y avait pas de livres et de manuels spéciaux sur l'artillerie, à l'exception des livres apportés par Pierre Ier de l'étranger.
Ce n'est qu'en 1767 qu'est apparu un manuel, compilé par le capitaine Velyashev-Volyntsev - sous le titre "Propositions d'artillerie pour la formation de la jeunesse noble du corps de cadets de l'artillerie et du génie" (en 1762 le livre "Connaissances initiales de la théorie et de la pratique dans l'artillerie avec l'introduction de tâches de règles hydrostatiques ", compilées par le capitaine d'artillerie Mikhail Danilov).
Il est intéressant de noter les mots suivants de la préface aux lecteurs: « Un artilleur qui veut réussir dans cette science doit non seulement avoir assez de géométrie, d'algèbre, mais aussi avoir quelques éclaircissements en physique et en mécanique », ainsi que les définition de l'essence de l'artillerie en tant que science (): « L'artillerie est une science qui montre les règles de fabrication d'un composé appelé poudre à canon, la machine qui la fait fonctionner et l'utilisation des armes. »
La note de l'artillerie du major Mikhail Vasilyevich Danilov, écrite en 1771 et publiée à Moscou en 1842, est extrêmement intéressante. Elle caractérise la vie, le mode de vie et la nature de l'enseignement dans les écoles d'artillerie.
Ainsi, l'enseignant de l'école était le junker à la baïonnette Alabushev, selon les notes, une personne ivre et absurde qui "était en état d'arrestation pour le troisième meurtre et a été emmenée pour enseigner à l'école". Ce cadet-baïonnette, bien entendu, attachait une importance particulière à l'assimilation des sciences de la verge. Mais, comme le note Danilov, il y avait alors une telle "manque de savants avec l'artillerie qu'il était nécessaire de recourir à l'implantation de connaissances en artillerie de gens comme Alabushev".
Bien sûr, tous les professeurs n'étaient pas de ce genre, et Danilov mentionne le capitaine Grinkov, un homme "diligent et minutieux" qui a réussi à inspirer aux étudiants le désir d'étudier sans recourir à des mesures drastiques. Grinkov a grandement amélioré l'enseignement de l'école et l'école a libéré de nombreuses personnes qui se sont avérées être de l'artillerie utile. Danilov note en particulier les activités du capitaine Ginter, nommé en 1736 directeur de l'école d'artillerie de Saint-Pétersbourg. Selon Danilov, Ginter était « un homme agréable et calme et à l'époque le premier avec ses connaissances, qui amenait toute l'artillerie en bonne proportion ».
