Apprendre mon fils: la science rétrécit
Nous vivons une vie trépidante -
Un jour et bientôt peut-être
Tous les domaines que vous êtes maintenant
Je l'ai dépeint si intelligemment sur papier
Tout le monde aura le vôtre sous le bras -
Apprends, mon fils, et plus facile et plus clair
Vous comprendrez l'œuvre souveraine.
("Boris Godounov" par A. Pouchkine)
Base source de connaissances modernes. Comment commence la préparation d'un article plus ou moins lettré ?
Bien sûr, avec la sélection de matériaux sur son sujet. Si l'article est solide, sur un sujet socio-politique sérieux, disons, les sources pour sa rédaction devraient être des monographies ou des articles dans des publications renommées à comité de lecture, ainsi que, et presque principalement, des thèses scientifiques soutenues sur ce sujet, tels que les candidats et les doctorants, ainsi que des articles sur eux issus de publications scientifiques de la liste de la Commission supérieure d'attestation, qui sont les plus faciles à trouver dans E-lab - une bibliothèque scientifique électronique.
Bien sûr, bien qu'il soit très intéressant d'étudier un problème à partir des thèses de quelqu'un d'autre, cela coûte… cher. Le prix d'une œuvre, que tout citoyen russe peut aujourd'hui commander par e-mail, varie de 400 à 500 roubles, selon la ressource. C'est-à-dire déjà trois œuvres - c'est un mille et demi. Et s'il y en a 10 ? Il est clair qu'un chercheur doit pouvoir s'arrêter, sinon il n'aura pas assez d'argent. Oui, et force - pour lire des travaux de 180-220 pages, et les thèses de doctorat, en règle générale, sont encore plus volumineuses …
Mais ce que littéralement tous les Russes peuvent se permettre, c'est de lire le résumé de l'auteur de la thèse. Ce que c'est? Et c'est son résumé, c'est-à-dire tout ce qui y est écrit, mais dans un synopsis. Lorsque le Conseil Académique recommande une thèse pour la soutenance, il donne simultanément le feu vert pour l'impression et la diffusion de son résumé. Il s'agit généralement d'une brochure de 14 à 16 pages. Il est envoyé par le candidat à un diplôme scientifique selon la liste. D'abord dans toutes les principales bibliothèques du pays, puis dans les bibliothèques des grandes universités, etc. De plus, ayant reçu un tel résumé, le département traitant du même sujet en donne généralement une critique. Et si vous avez quelque chose de bon ou de mauvais à dire, alors il est très facile de le faire. Et puis tous les commentaires reçus sont lus à la soutenance et pris en compte.
Ainsi, sur Internet, les résumés de thèse sont mis en ligne gratuitement. Et ils peuvent être lus, mais la thèse elle-même ne peut pas être commandée, ce qui économise de l'énergie, du temps et de l'argent. C'est-à-dire que si vous le souhaitez, vous pouvez "parier" sur un problème assez facilement. Et lire un résumé n'est pas du tout la même chose que lire un manuel ennuyeux ou une monographie scientifique. Bien qu'il y ait suffisamment de "science" en eux, et que certains soient également écrits dans une langue plutôt "lourde". Mais … tout cela est compensé par des données intéressantes, et ils ont tous des liens vers des sources pertinentes. C'est-à-dire qu'ils sont suffisamment fiables.
Tout cela s'applique à n'importe quel sujet dans le domaine de la science historique. Par exemple, considérons un sujet qui a été récemment soulevé sur VO - le sujet de l'élimination de l'analphabétisme en URSS. D'après le contexte de l'article dans lequel cela a été discuté, il était possible de comprendre qu'il s'agissait d'une opération relativement rapide et presque en une seule étape, après laquelle, jusque-là, la majeure partie des habitants illettrés de la Russie a commencé à être capable de lire et écrire.
Mais était-ce vraiment le cas ?
En fait, ce sujet a attiré l'attention de nombreux chercheurs, à la fois à l'époque soviétique et après 1991. En ce qui concerne les ressources Internet, nous verrons qu'il y a beaucoup d'ouvrages consacrés à cela, et d'un plan très différent. Par exemple, "La croissance du niveau d'éducation de la population du Kazakhstan pendant la construction du socialisme (1917-1937) (Caractéristiques historiques et démographiques)"; "Lutte pour l'application du décret de Lénine sur l'élimination de l'analphabétisme parmi la population de l'aoul kazakh (1917-1940)"; « La culture d'une ville provinciale russe au milieu des années 20 - première moitié des années 30. XX siècle: l'exemple des villes de la région de la Volga »; « Politique de l'État dans le domaine de la construction culturelle dans la région de la Basse Volga en 1928-1941 »; "L'éducation au Daghestan dans la seconde moitié des années 20 - 30 du XX siècle"; « Élimination de l'analphabétisme des adultes. 1897-1939: sur les matériaux de la région d'Orenbourg »; « Société « A bas l'analphabétisme »: l'histoire de la création et de l'activité en 1923-1927: sur les matériaux de la région de la Haute Volga »; « La politique soviétique d'élimination de l'analphabétisme dans les années 20 - milieu des années 30. XX siècle: sur les matériaux de la région de la Basse Volga »; « Politique de l'État en matière d'éducation de la population du district national de Khanty-Mansiysk en 1931-1941 »; « Élimination de l'analphabétisme sur le territoire de la région de Mordovie dans les années 20 - 60. XX siècle ", etc.
Mais, comme toujours, les articles scientifiques sont dans un endroit, et ceux qui pourraient les lire sont dans un autre. Bien que, comme déjà noté ici, Internet permette de surmonter avec succès cette contradiction. Il n'y aurait qu'une envie…
Et il y a beaucoup à apprendre de toutes ces recherches. Et surtout, l'élimination du difficile héritage de la Russie tsariste n'a pas été du tout facile, loin d'être rapide, et suffisamment… contradictoire.
Venons-en à un seul des ouvrages de ce plan, qui s'intitule ainsi: "L'élimination de l'analphabétisme dans la région de la Moyenne Volga dans les années 1917-1930". Le sujet de la thèse et le résumé de l'auteur (selon la Commission d'attestation supérieure de la Fédération de Russie 07.00.02) de la candidate en sciences historiques Natalya Nikolaevna Sologub (Penza, 2004).
Alors, tout d'abord, elle note qu'une des caractéristiques de la lutte contre l'analphabétisme était l'assignation de ce travail… la Tchéka. Et dans la thèse, il est montré en détail que l'analphabétisme a été éliminé non pas par la persuasion, mais par des méthodes de coercition. De plus, ces dernières atteignirent des proportions inouïes à cette époque et, selon le requérant, se manifestèrent « sous les formes les plus monstrueuses, jusqu'à l'arrestation et l'emprisonnement de ceux qui ne voulaient pas étudier ». Dans les années des premiers plans quinquennaux, la nationalisation du processus d'élimination de l'analphabétisme est devenue de plus en plus sensible. De plus, à la fin des années 1920 et dans la première moitié des années 1930, ce processus a pris des formes et des formes diverses. C'est-à-dire que tant le public que l'État étaient engagés dans ce processus. Mais la ligne principale de cette dernière était de faire passer les organisations publiques qui luttaient contre l'analphabétisme sous le contrôle à la fois des instances du parti et des instances soviétiques, le long, pour ainsi dire, de toute la verticale du pouvoir.
En conséquence, les organisations publiques sont finalement devenues un appendice des organes de l'État. Un contrôle étroit a été établi sur eux, ce qui n'a conduit à rien de bon. Elle a plutôt conduit à la disparition de toute initiative populaire dans ce domaine. Et aussi le contrôle total de l'État a conduit au fait que dans la lutte contre l'analphabétisme, une planification stricte a commencé à être appliquée, mais cela ne s'est pas bien passé avec le caractère volontaire de ce processus. Et il s'est avéré que les plans « descendus d'en haut » étaient très souvent complètement irréalistes ou, du moins, difficiles à mettre en œuvre. Par conséquent, les corps inférieurs, craignant les réprimandes d'en haut, ont commencé à recourir à la falsification des résultats de la lutte contre l'analphabétisme. Les données sur la verticale du pouvoir ont augmenté de pas en pas et, en conséquence, ont acquis une apparence de plus en plus «pervertie».
En conséquence, le gouvernement a vu une image déformée de ce qui se passait, qui, cependant, est devenue la base pour l'adoption de plans encore plus irréalistes. Le résultat était le résultat du recensement de 1926, qui n'a pas du tout plu au gouvernement. Et si l'Etat a dû prendre, et changer sa politique en la matière, pour sortir d'une administration stricte, il a au contraire renforcé son contrôle sur les activités des organisations publiques qui luttaient contre l'analphabétisme de la population.
Et à cette époque, une initiative populaire intéressante est apparue, une nouvelle méthode de lutte contre l'analphabétisme - un voyage culte. Mais dès que la campagne culturelle a été placée sous contrôle étatique, elle n'a pas donné les résultats escomptés. En conséquence, le nouveau recensement, prévu pour 1932, a été reporté à 1937.
De plus, maintenant le grand public a commencé à être compris comme quelque chose de différent de ce qui était compris auparavant. Outre l'intelligentsia et surtout les enseignants, la masse des jeunes du Komsomol est appelée à participer volontairement à la lutte contre l'analphabétisme. L'avantage était que ce « public » était déjà passé par l'endoctrinement. Et deuxièmement, il avait déjà sa propre verticale de pouvoir en la personne du Komsomol, et cela était sous le contrôle du parti.
Dans sa thèse, la chercheuse note que tout parle du véritable enthousiasme de la jeunesse du Komsomol, dont elle a fait preuve au départ. Et les membres du Komsomol ont fait des sorties culturelles, diffusant la culture et l'alphabétisation dans les villages. Les participants au voyage-culte s'efforçaient sincèrement d'accomplir leur important travail humanitaire.
Mais comment pouvez-vous faire quelque chose si vous n'avez ni connaissances ni expérience d'enseignement ?
C'est-à-dire que nous ne pouvions parler que de l'élimination de l'analphabétisme formel. Le nombre de personnes officiellement alphabétisées a augmenté, oui. Mais en fait, cela ne reflétait pas la situation. Le slogan principal - "Compétent, enseignez aux illettrés!" Mais comme ? Et les lettrés ne le savaient pas. L'alphabétisation s'apprend !
Et les résultats du forçage de ce processus ne se sont pas fait attendre. Un nouveau phénomène est apparu dans le pays, et un phénomène massif - les récurrences de l'analphabétisme et de l'analphabétisme. La participation volontaire à une sortie culturelle a commencé à être remplacée par la « coercition ». Oui, et la campagne culturelle elle-même, placée dans un cadre de planification strict, a par conséquent donné des chiffres gonflés pour la mise en œuvre et le dépassement de ce plan. Et comme la qualité de l'alphabétisation, qui augmentait grâce à la campagne culturelle, n'était vérifiée par personne, alors… les indicateurs positifs se multipliaient, mais la réalité était très différente d'eux.
Après avoir reporté le recensement de 1932, l'Etat a, en effet, signé, sinon un échec complet de la lutte contre l'analphabétisme, alors son fort retard par rapport au niveau prévu. Mais la seule conclusion que les organes de l'État tiraient de la campagne culturelle était celle-ci: faire des enseignants… des enseignants, d'abord parmi les jeunes, en armée culturelle, et transférer le travail d'élimination de l'analphabétisme aux mains des professionnels. Mais en même temps, ils n'avaient pas à recevoir de rémunération pour leur travail, mais à le mener avec enthousiasme et sur une base volontaire.
Et maintenant, après avoir examiné une couche d'informations sur cette question sur la base d'une thèse, tournons-nous vers les travaux du docteur en sciences historiques GM Ivanova, intitulé "La politique d'État d'élimination de l'analphabétisme en URSS dans les années 1950 – années 1960." Il est affiché sur Internet, il est donc plus facile de le connaître. Ce travail est assez vaste, nous n'utilisons donc qu'une partie de son contenu. A savoir, comment toute cette lutte contre l'analphabétisme s'est terminée déjà… dans les années 60 du XXe siècle.
Il s'avère que selon le recensement de toute l'Union de 1959, 208,8 millions de citoyens vivaient en URSS (162,5 millions de plus de 10 ans). Il y avait 99,1 millions d'employés. Ainsi, sur ce nombre, 23,4 millions de personnes n'avaient même pas d'enseignement primaire, soit 23,6% de la population active. Et il y avait 3,5 millions de personnes complètement analphabètes. Cependant, les données du recensement sur le nombre d'alphabètes et d'analphabètes ne sont pas parvenues dans notre presse ! Pourquoi déranger les gens encore une fois ?!
En conséquence, en 1962, le 27 août, une résolution secrète a été adoptée par le Bureau du Comité central du PCUS pour la RSFSR et le Conseil des ministres, selon laquelle l'élimination de l'analphabétisme devait être achevée le 1er juillet. 1965. C'est-à-dire que nos vaisseaux spatiaux battaient déjà leur plein à travers l'immensité de l'Univers, et dans le pays déclaré pays d'alphabétisation universelle, il y avait encore des millions d'analphabètes !
Ainsi, les auteurs de tout article sur les grandes réalisations du socialisme dans notre pays ne peuvent en aucun cas couvrir les processus qui se sont déroulés de manière unilatérale. L'affaire de la « révolution culturelle » en Russie s'est étalée sur de nombreuses décennies, mais dans l'ensemble, elle n'a pas été achevée jusqu'à présent !
1. "Eradication de l'analphabétisme dans la région de la Moyenne Volga dans les années 1917-1930." Le sujet de la thèse et le résumé pour la Commission d'attestation supérieure de la Fédération de Russie 07.00.02, Candidate aux sciences historiques Sologub, Natalya Nikolaevna. 2004, Penza.
2. Politique de l'État sur l'élimination de l'analphabétisme en URSS dans les années 1950-1960. Le texte de l'article scientifique dans la spécialité "Histoire et Archéologie". Ivanova Galina Mikhailovna
