Il y a quelque temps, l'un des visiteurs actifs de "VO" (Anton, un constructeur de profession) s'est intéressé à un sujet spécifique, à savoir la participation des entreprises russes modernes au développement et à l'éducation des enfants. La question de savoir comment notre école fait cela est constamment posée sur le site et le plus souvent de manière négative. Ils disent que l'école devrait le faire, mais ce n'est pas le cas. Et c'est ce qui s'est passé - il est même surprenant que j'aie été associé à ce sujet presque toute ma vie. Et pendant longtemps, j'évoquais l'idée de la meilleure façon d'écrire à ce sujet de manière à ce qu'Anton puisse répondre et donner des informations complètes aux lecteurs de VO. Et puis il se trouve que « toutes les étoiles ont convergé » et que la matière était, disons, « un contenu complexe ». C'est-à-dire qu'il s'agit de créativité, d'entreprises privées à vocation sociale et de… casques !
Puisque l'article parlera également des casques, bien que pas en premier lieu, on ne peut pas s'en passer, ou plutôt de leurs photographies. Et voici l'un d'entre eux. Elle montre des enfants de l'« équipe des chevaliers » de l'entreprise de construction de Penza « Rostum » après un cours sur l'histoire des armes chevaleresques et des travaux pratiques sur la fabrication des casques de l'époque Wendel. Ce ne sont que des grades 4-5, et vous devez commencer par le plus simple !
Je vais commencer… par l'expérience de vie personnelle, qui, dans ma profonde conviction, est à la base de tout. Enfant, j'ai regardé le film "Les exploits d'Hercule" (1958) et j'ai beaucoup aimé les casques et boucliers qui y sont présentés. Mais alors les enfants des familles soviétiques étaient placés dans des conditions telles qu'il valait mieux ne pas demander aux adultes de vous aider à fabriquer de tels "jouets". Et j'ai dû tout faire moi-même, et peindre le casque et l'armure à l'encre noire (ma peinture préférée à l'époque !) et à l'aquarelle rouge. J'ai longtemps pensé au casque et j'ai imaginé… un casque typique Wendel ! Seulement je ne savais pas que c'était de Wendel. Dans ces livres qui étaient à la maison sur l'histoire du Moyen Âge, ce n'était pas le cas, et personne ne rêvait même d'Internet.
Eh bien, cette photo de couverture d'un magazine américain illustre parfaitement deux thèmes à la fois. Premièrement, la conception correcte de la publication du point de vue de sa publicité. La couleur rouge attire toujours le regard et attire l'attention de l'acheteur ! Deuxièmement, il représente un char électrique avec un générateur Van de Graaff, censé brûler l'ennemi avec des éclairs artificiels, dirigés par un jet d'eau. Le déménageur est une tarière et pourquoi et pourquoi est-il si inconnu. Mais… comme stimulant de la créativité, ça marche très bien !
Puis, après de nombreuses années, il est diplômé de l'Institut pédagogique de Penza. V. G. Belinsky avec un diplôme en histoire et en anglais, je me suis retrouvé à l'école rurale Pokrovo-Berezovskaya, où de 1977 à 1980 j'ai dû préparer mon diplôme soviétique "gratuit" pendant trois années entières. Et je devais y conduire, à part l'histoire et l'anglais, aussi la géographie, et le travail (!), Et aussi… un cercle de créativité technique. A mon service se trouvait une salle avec des établis, des rabots, des dégauchisseuses, des scies, des marteaux et… TOUT ! Créez, camarade, "en fonction des conditions locales" ! Et dans la cour se trouve la seconde moitié du XXe siècle, des vaisseaux spatiaux soviétiques labourent les étendues de l'Univers, et les enfants, désolé, vont aux toilettes de la rue, dans lesquelles des excréments congelés sortent des trous en hiver, et maintenant, avec l'aide des outils ci-dessus, ils rejoignent une activité créative active !
Cette couverture est plus proche de la vérité. En effet, en 1929, de tels dispositifs sont apparus aux États-Unis aussi bien sur les voitures de police que sur les motos. Mais… juste à titre d'expérience !
Et pourtant, ce que je viens de ne pas faire là… Maquettes de lanceurs et de bélier pour mon propre cabinet d'histoire. Château de chevalier - là aussi. Modèle de fusée. Véhicules tout-terrain-vibro-marcheurs à partir de matériaux de récupération - brosses à dents et porte-savon. Masques africains du Bénin. Masques indiens aux plumes de dinde et de canard. Panneau en plumes de canard. Un garçon nommé Morkovnenkov souhaitait faire un cadeau à son frère: « une main serrant une bouteille sans fond ! (cendrier) - fabriqué, et afin d'obtenir un moule pour mouler une main en plâtre, il a versé de la paraffine fondue sur sa main! Heureusement, à la maison, pas à l'école.
En 1929, le char de Walter Christ atteint 119 km/h lors d'essais sur autoroute ! Et déjà en 1932 le projet top secret du "Christie volant" faisait la couverture du magazine ! Pourquoi?
Ce dont je me félicite, ce n'est pas seulement pour la maîtrise de soi - à cause de sa jeunesse, elle appartient de manière immanente aux jeunes, mais pour le fait que j'ai écrit chaque leçon - quoi, comment, en combien de minutes. Alors, quand mon lien s'est terminé et que je suis retourné dans ma ville natale, la première chose que j'ai faite a été d'aller à la télévision locale et de proposer d'y animer des programmes pour enfants ! « Avez-vous déjà travaillé à la télévision ? » - m'a demandé. « Non », dis-je, « mais j'ai travaillé pendant trois ans dans une école rurale, où une fille a tranché son beau-père avec une hache, le poignardant 15 fois à la tête ! Donc après ça, la télé n'est plus un problème pour moi." « Eh bien, d'accord, essayons, et si vous pouvez le gérer, nous le prendrons ! » Ils ont fait un essai, j'ai passé une transmission de 30 minutes, fait exactement 25 minutes une passe vibrante à partir d'un porte-savon, et il est parti ! Après cela, je suis resté, ou plutôt « habitué » à Penza TV de 1980 à 1991, où presque tous les mois je diffusais les cycles « Fabriquons des jouets », « Studio UT », « Les stars appellent » et « Guys - Inventing !" De 1985 à 1989, il a dirigé les mêmes programmes "Atelier du Pays Scolaire" dans la ville de Kuibyshev. Il ne serait pas exagéré de dire que toute une génération d'habitants de Penza a grandi avec eux, alors même maintenant, les gens de ces années les reconnaîtront dans la rue.
Comme vous pouvez le voir, l'idée d'un canon électrique était dans la tendance du magazine Popular Mechanics dans les années 30 du XXe siècle !
Chaque scénario s'est ensuite transformé en un autre article dans les magazines School and Production, Family and School, Club and Amateur Art, Model Designer, Young Technician, puis est devenu un chapitre dans l'un des trois livres. Tout cela, je veux dire que la technologie du travail était perfectionnée à 100% et que les erreurs de travail avec les enfants étaient tout simplement exclues !
Autre projet fantasmatique mort-né: un chasseur sous-marin à grande vitesse opérant près de la côte !
J'ai vérifié l'efficacité de ces développements dans la pratique, c'est-à-dire sur les enfants. Tout d'abord, de 1980 à 1982 à OblSYUT, où il fait tout comme dans les programmes télévisés. Puis à l'école où ma fille est allée étudier. Puis à l'école où la fille de mon bon ami est allée étudier - eh bien, il a demandé "d'élever sa fille dans la classe d'autorité". Puis, en 1998, quand « l'uni » n'a pas payé de salaire pendant trois mois, encore une fois à l'école où ma fille étudiait et dans laquelle j'ai moi-même étudié. Encore une fois, il est allé diriger un cercle là-bas pour "de l'argent réel". Et voici ce qui est intéressant: dans toutes ces écoles d'élite (une "école spéciale" avec l'étude de l'anglais dès la deuxième année, le deuxième gymnase), les enfants ont fait tout ce que je leur ai donné exactement comme prévu et exactement dans le même temps que attribué à l'un ou l'autre produit fait maison. C'était généralement une leçon. Leçon - et les radeaux du jangad sont prêts ("ma brise, mon amour et le radeau, mon vieux radeau, fais-moi confiance!" et ainsi de suite. Et 80% des enfants ont bien et excellemment fait leur travail, et 20% l'ont fait Et j'ai pensé - et les gens pensent généralement aux autres mieux qu'ils ne le devraient ! - qu'il s'agit d'un niveau normal de créativité chez les enfants. C'est comme ça que ça devrait être… Puis j'ai appris que, oui, effectivement, le niveau d'activité créative chez les enfants est vraiment prohibitif… jusqu'à 12 ans. Et puis ils commencent à réfléchir à la façon de se reproduire, à ce qui leur vient à l'esprit, et avec la créativité, cela devient mauvais. Son niveau n'est alors rétabli qu'à 20 %.
En réalité, une telle machine n'a jamais existé !
Comment ai-je su cela ? Et il se trouve que même lorsque j'étais à l'université, j'ai publié le premier livre pour enfants "De tout à portée de main" (Belarus, "Polymya", 1987) et en même temps je me suis familiarisé avec le livre de Boris Pavlovich Nikitin - un enseignant bien connu à l'époque de la région de Moscou, juste engagé dans le développement de la créativité des enfants. Qu'est-ce qui était bien à l'école supérieure soviétique? Vous écrivez une déclaration: « Je vous demande de m'envoyer… pour travailler aux archives… » Et vous êtes envoyé là où c'est nécessaire et tout le monde est payé. J'ai donc fait de même et je suis allé à Moscou, mais, tout d'abord, ayant noté le voyage, je suis allé à Nikitine. La rencontre a été très intéressante. Il a dit qu'il venait de rentrer du Japon, où il a été très bien reçu et où son livre sera publié. Il a indiqué que les enfants de 4e année connaissaient 27 nuances de vert et fabriquaient des chrysanthèmes avec du papier. Et puis il m'a proposé un test qu'il avait développé pour le niveau de développement créatif. Quelque chose là-bas devait être plié selon le motif de carrés colorés, de losanges, de triangles et pendant un certain temps. Ce n'était pas que ça, mais au final j'ai gagné 98% de lui. Ce qui, bien sûr, m'a fait très plaisir. Nikitine m'a dit qu'au cours des dernières années, il avait essayé en vain d'introduire ce test dans les écoles de Moscou. Et en faire un des indicateurs du travail du professeur !!!
Et un tel sous-marin en Italie aussi !
Idéalement, cela aurait dû ressembler à ceci: les enfants du 1er septembre viennent à l'école et passent ce test. Les résultats sont enregistrés et envoyés aux Rono, Gorono et Oblono. Puis ils le passent le 31 mai et les résultats sont comparés. S'il y a croissance, alors l'enfant apprend bien, apprend activement le monde, développe ses capacités créatives et l'enseignant … l'enseignant travaille bien! Si les indicateurs n'augmentent pas, c'est une raison de réfléchir et d'envoyer des enseignants améliorer leurs qualifications. Mais s'ils tombent, alors l'enseignant n'est clairement pas un enseignant et il doit chercher une place dans une autre spécialité ! Ou, au contraire, il sera immédiatement vu dans le contexte d'indicateurs généraux que tel ou tel enfant est tout simplement stupide de naissance et doit être envoyé à l'école pour un établissement d'enseignement. Il est clair qu'avec toute l'autorité de Boris Pavlovitch, cela lui a été refusé. Explication: alors nous devrons licencier les deux tiers des enseignants. Où peut-on leur trouver un remplaçant ? Et si vous les remplacez par les autres, combien devront-ils payer ?! Et ils devront beaucoup travailler, en deux équipes. Et la qualité de leur travail va baisser. Plus d'écoles pour l'EE seront nécessaires immédiatement. Leurs professeurs devront payer plus ! Et les capitalistes en Occident (wow, ce sont ces capitalistes !!!) diront tout de suite que vous avez tellement de gens médiocres dans votre société ? Est-ce parce que vos hégémons boivent du noir ? Et cela ne peut pas être autorisé, car nous construisons une société … et ainsi de suite. En général - "pas question" ! Sur ce, je l'ai laissé. Mais, en général, je n'étais pas très contrarié, car j'avais des données basées sur mes propres années d'expérience selon lesquelles tout n'est pas si mauvais. Oui, dans le village, j'avais juste de « tels » enfants en abondance, mais c'est comme s'ils buvaient là-bas, et beaucoup d'enfants là-bas étaient issus de mariages entre cousins croisés, donc je n'étais pas du tout surpris de leur léger débile.
Et ici sur la couverture est montré un moment de travail tout à fait trivial. Cela semble n'avoir rien d'extraordinaire. Mais le moment créatif est aussi présent ici. Bien qu'un peu caché. Après tout, nous parlons de la façon dont les gratte-ciel étaient construits aux États-Unis à cette époque !
Ensuite, j'ai arrêté d'étudier le sujet de la créativité technique des enfants pendant très longtemps. Et puis ma petite-fille est allée à l'école, non plus une école d'élite (les temps avaient changé et cela n'avait plus de sens d'y étudier), mais la plus ordinaire, dans la cour de ma maison, en 2010, ma petite-fille y est allée. Et … avec elle, nous deux - ma fille et moi - sommes allés dans la même école pour animer un cercle sur le développement de la créativité. Eh bien, que faire si l'institutrice du primaire (d'ailleurs, très bonne dans tout le reste, ils ont choisi exactement celle-ci selon les critiques sur Internet), eh bien, elle ne savait tout simplement pas ce que nous pouvions faire … Et puis tout a commencé…
